DESCRIPCION:
El acto de leer impulsa al desarrollo cognitivo y procura la formación de la propia identidad y de los valores personales y sociales. Dado que la literatura toma gran importancia en la formación integral de los niños y niñas, se desprende la conveniencia de que los futuros profesionales en Educación sean buenos lectores y cuenten con una visión clara de las diferentes concepciones de la literatura infantil. Se pretende brindar a los futuros Educadores conocimientos básicos de promoción de lectura y estrategias metodológicas para seleccionar libros acordes a la etapa de desarrollo en que se encuentran sus alumnos. De esta forma, podrán motivar a los niños a descubrir la riqueza que la literatura encierra. El curso es de naturaleza teórico-práctico.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los beneficios emocionales y lingüísticos que proporciona la literatura como estímulo al desarrollo de la inteligencia y la sensibilidad de los educandos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Estudiar algunas propuestas de la Psicogenética y del Psicoanálisis acerca de la selección de libros según las etapas de desarrollo de los niños y las niñas.
2. Aplicar técnicas de promoción de la lectura dirigida a despertar el gusto por leer en los estudiantes de I y II ciclos de la Educación General Básica.
3. Aplicar Técnicas para crear textos con un enfoque lírico e integrador.
4. Conocer los diferentes géneros literarios y la selección de los más adecuados para I y II ciclo.
5. Reconocer las características de las obras literarias infantiles.
6. Estudiar diferentes obras literarias infantiles nacionales e internacionales.
7. Diseñar, organizar y estructurar el Centro de Lectura en el Aula Escolar.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se basará en una metodología altamente participativa y constructivista. Se Centrará en la ejecución de trabajos y materiales de uso didáctico para el futuro profesional en Educación.
EVALUACION
Crónica por clase. ¿Cómo se desarrolló la clase? Juicios de valor.
Se entrega al final de cada lección. Mínimo 10 crónicas: 10%
Lecturas: 20%
1° Prueba: 10%
2° Prueba: 10%
Exposiciones: 10%
Trabajos en clase: 10%
Propuesta metodológica alrededor del centro de Centros de Lectura. 30%
TOTALES 100%
RECURSOS EDUCATIVOSSe emplearán recursos tecnológicos tales como retroproyector, grabadora, charlas de invitados, revisiones bibliográficas y otros.
SESION TEMA
1 Concepto de Literatura, Géneros Literarios.
2 Origen y Evolución de la Literatura Infantil.
3 Características de las obras Literarias para niños.
4 Literatura infantil universal, antecedentes y surgimiento, Autores destacados, La renovación del siglo XX.
5 Literatura infantil Costarricense: Antecedentes, Obras pioneras, Escritores-Maestros, Premio Carmen Lira.
6 Ilustradores destacados.
7 Promoción de la Lectura.
8 Escritura Creativa
9 El arte del cuenta cuentos: Recursos técnicos, manejo de la voz, expresión Corporal, Selección del cuento.
10 Análisis de la literatura infantil según las etapas de desarrollo de la niñez.
11 El estudio Preoperacional, edad de la palabra individualizada.
12 Estudio de las operaciones concretas edad de las hadas.
13 Estudio de las operaciones formales, literatura para los adolescentes.
14 Centros de la lectura, características y funcionamiento.
15 Propuesta metodológica alrededor del Centro de Lectura.
FECHA SESION CONTENIDO
# 1 Presentación Profesora/ alumnos "as.
Lectura, explicación y comentario de programa.
Concepto de Literatura, Géneros Literarios. (Profesora)
Participación de grupo.
Crónica de la clase.
# 2 Origen y Evolución de la Literatura Infantil.
Lectura libro. ( Estrategia de trabajo)
Cierre profesora.
Crónica de la clase
# 3 Características de las obras Literarias para niños.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 4 Literatura infantil universal, antecedentes y surgimiento, Autores destacados, La renovación del siglo XX. Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 5 Literatura infantil Costarricense: Antecedentes, Obras pioneras, Escritores-Maestros, Premio Carmen Lira.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
Ilustradores destacados.
# 6 1° Examen parcial.
# 7 Promoción de la Lectura.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 8 Escritura Creativa.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 9 El arte del cuenta cuentos: Recursos técnicos, manejo de la voz, expresión Corporal, Selección del cuento.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 10 Análisis de la literatura infantil según las etapas de desarrollo de la niñez. (
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 11 . 2° Examen parcial
# 12 El estudio Preoperacional, edad de la palabra individualizada
Estudio de las operaciones concretas edad de las hadas.
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 13 Estudio de las operaciones formales, literatura para los adolescentes. (Exposición alumnos-as)
Lectura libro. (Estrategia de trabajo)
Cierre de profesora.
Crónica de la clase.
# 14 Centros de la lectura, características y funcionamiento.
- Propuesta metodológica alrededor del Centro de Lectura.
Exposiciones generales. (Alumnos-as)
# 15 Entrega de promedios.
LA PROPUESTA METODOLOGICA
DEBE TRABAJARSE DESDE EL PRINCIPIO DE CUATRIMESTRE.
GUIA PARA EL DISE"O DE LA PROPUESTA. O (portafolio)
1. Portada.
2. Índice.
3. Dedicatoria.
4. Introducción. (Centros de lectura, características y funcionamiento)
4. Biografía de 15 Escritores costarricenses, destacados en la literatura infantil. Con ejemplos de algunos géneros literarios de cada uno.
5. Biografía de 7 Escritores extranjeros destacados en literatura infantil con ejemplos de algunos géneros literarios más relevantes.
6. Listado de obras o títulos clasificados por etapa de desarrollo, tres estrategias para trabajarlas en clase, bibliotecas o lugares públicos donde asisten niños (as) bancos, cooperativas, oficinas publicas etc.
7. Exposición de la propuesta.
Se calificará:
Presentación de la propuesta. (Originalidad) 5%
Seguimiento de la guía 5%
Originalidad de adaptación al medio escogido. 5%
Exposición. 5%
Desarrollo de la propuesta. 10%
BIBLIOGRAFÍA
Fernández Lobo, Mario
Textos de lectura y comentarios para octavo año:
Leyenda- cuento- novela- poesía y teatro. Opción 96/.
Mora Chavarri Elvis Ricardo
Español Bachillerato
Fichas de repaso y prácticas para bachillerato.
www.Bibliotecas Virtuales .com
www.Leeme un cuento.com.ar/
www.editorialcostarica.com/lecturasprimarias.htm
www.carlosrubioescritor.com
www.imaginaria.com.ar
Quiroga Horacio
Cuentos de la Selva
Bustos A Miriam
Almas Diáfanas.
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