BEB04 EDUCATION HUMAN DEVELOPMENT
Prerequisite: None
Description: The study of learning paradigms to enable students to master their conceptual principles, as a basis to support their psycho-pedagogical intervention in different educational situations.
Curso: Educación y Desarrollo Humano
Créditos: 3
1. Justificacion:
Desde el momento mismo de la concepción, se realizan una serie de transformaciones y procesos que determinan al ser humano que llega a nuestras aulas.
En el presente curso, se enfoca el desarrollo físico, cognoscitivo, socioemocional y moral de la población estudiantil de edad escolar. Analizando de forma crítica los diferentes factores tanto externos como internos que moldean este proceso. Además, se retomará el papel del docente como agente de cambio tanto en la institución educativa como en la comunidad en que ésta se encuentra.
Se pretende así, desarrollar en las futuras docentes las destrezas necesarias para actuar de forma coordinada con los padres de familia y la comunidad en busca del bienestar de los niños, tomando en cuenta los factores dentro del proceso de desarrollo que influyan en los procesos pedagógicos puestos en marcha en la institución educativa.
2. Objetivo general:
Desarrollar los conocimientos y destrezas metodológicas necesarias para desempeñar un papel integrador entre el niñ@, la institución educativa, los padres de familia y la comunidad general.
3. Objetivos específicos:
(1) Estudiar las características del desarrollo físico, cognoscitivo, socioemocional y moral del niño y sus aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
(2) Determinar los diferentes factores influyen en el proceso de desarrollo integral del niño en edad escolar, y sus efectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
(3) Proveer herramientas para la detección de desfases en el desarrollo del niño en edad escolar, que permitan una intervención oportuna en busca del desarrollo integral del niño.
(4) Analizar la dinámica familiar, dentro del manejo de límites y su influencia en el ambiente escolar.
(5) Estudiar el papel del docente como promotor y coordinador entre el Centro Educativo y la Comunidad.
4. Contenidos:
-Conceptualización del término Desarrollo Humano:
(1) Introducción a la psicología del desarrollo (historia, situación actual, logros y limitaciones, aplicaciones prácticas)
(2) El desarrollo humano como proceso: ¿Qué es el desarrollo humano?, áreas del desarrollo, factores del desarrollo, controversias sobre el desarrollo.
(3) Factores biológicos y ambientales que afectan el desarrollo humano.
(4) La estimulación temprana.
-Características y evaluación del desarrollo físico del ser humano desde la concepción hasta los 12 años de edad.
-Características y evaluación del desarrollo cognoscitivo en edad escolar. La teoría de Piaget.
-Desarrollo socioemocional del niñ@ en edad escolar.
-Desarrollo moral del niño en edad escolar.
-Funciones sociales e individuales de la educación.
-El hogar y la familia y su influencia en el manejo conductual del niñ@ de edad escolar.
-Procedimientos para la evaluación y el manejo de problemas conductuales (manejo de límites, frustración, factores de riesgo y protección).
-Papel del docente como promotor-coordinador de la relación Centro Educativo-Comunidad.
(1) Concepto de comunidad.
(2) Tipos de comunidad
(3) Problemas que afectan la comunidad
(4) Organización de la comunidad
(5) Influencia del maestro(a) como líder dentro de la comunidad.
5. Experiencias de aprendizaje y metodología:
Este es un curso teórico-práctico; por tal motivo dentro de cada sesión se incluirá una serie de ejercicios participativos.
El objetivo de esta metodología es la participación activa del docente y estudiante. Logrando una mayor conciencia de nuestras capacidades, potencialidades y limitación en el campo, buscando así una mayor autonomía y competencia en nuestra labor profesional.
6. Recursos educativos:
Material bibliográfico
Computadora
Videobem
Trabajo de campo
7. Evaluacion
Prueba 1: I Parcial- 15%
Prueba 2: II Parcial- 15%
Proyecto: Evaluación niño/plan de intervención- 35%
Práctica: Investigación- 25%
Participación: Club de revista -15%
BlBLIOGRAFÍA
Básica:
-Méndez, M. Ester. Introducción al Estudio de la Invalidez. Editorial EUNED, San José, Costa Rica. 1998.
-Mainieri, Aida; Méndes, Zayra. Detección de problemas de aprendizaje. EUNED, San José, Costa Rica. 2001
-Méndez, Jorge. Áreas de corrección para niños con problemas de aprendizaje y su control. EUNED, San José, Costa Rica. 2000
-Antología que la profesora facilitará a los alumnos (as)
Complementaria:
-Beirut, J. Ayudemos a nuestro niños en sus dificultades escolares. Editorial UCR. San José, Costa Rica. 1984.
-Norris G. Haring. Métodos de educación Especial. Editorial España
-De Quirós, Julio. El lenguaje lecto-escrito y sus problemas. Editorial Panamericana, 1982.
-Zamora, Denia. La evaluación del niño y la niña en edad preescolar. EUNED, San José, Costa Rica
-Peña, Jordi. Manual de Logopedia. Editorial Masson. España. 1994.
-Bolaños, Guillermo. Educación por medio del movimiento y expresión corporal. EUNED, San José, Costa Rica. 1998.
-Wielkiewicz, Richard. Manejo Conductual en las escuelas. Editorial Noriega. México.1992.
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