DESCRIPCION DEL CURSO
Se trata de un de los cursos iniciales de la carrera, (junto con Teoría del Estado, Historia del Derecho y Derecho Romano) y pretende dar al estudiante las herramientas necesarias para ingresar posteriormente a los bloques de especialización.
El curso es muy importante ya que permite que el estudiante que inicia su formación como futuro abogado, tenga una primera aproximación con el estudio del derecho como norma, como regulador y ordenador de la vida del hombre en sociedad; para ello la definición y reconocimiento de los fines que persigue el derecho, a saber la seguridad jurídica, son fundamentales para un adecuado reconocimiento de la razón de ser del derecho y sobre todo la toma de conciencia sobre el papel del estudiante como futuro operador de la ley.
El curso tiene asignado un total de dos horas lectivas por semana y para su adecuado aprovechamiento se recomienda dedicar cuatro horas adicionales por semana para lecturas, tareas e investigación.
OBJETIVOS
1-Evaluar la función del derecho como ordenador y regulador de la vida del hombre en sociedad.
•Analizar los fines del Derecho y las diversas manifestaciones de la seguridad jurídica.
•Identificar la relación del Derecho como cuerpo normativo con el estado.
Señalar las fuentes del derecho para la adecuada comprensión de la norma escrita y consuetudinaria.
2- Analizar el derecho como Norma Jurídica en contraposición a otros tipos de normativas.
•Distinguir entre la norma jurídica, la ley natural, y convencionalismo social.
•Señalar las bondades del ordenamiento jurídico respecto a los otros tipos de normas.
•Determinar el valor de las normas jurídicas a partir de la clasificación de Kelsen.
Reconocer la clasificación de las normas y sus diferentes criterios de distinción.
3- Aplicar las áreas transversales de aptitud establecidas por la Universidad con el propósito de estimular el desarrollo integral del estudiante de acuerdo con la misión de ULACIT.
•Analizar artículos en el idioma inglés relacionados con los temas del curso y sintetizar los aportes principales.
•Comunicarse efectivamente en forma oral y escrita en el idioma español.
•Demostrar habilidad en la toma de decisiones informadas mediante la ejecución de experiencias de aprendizaje significativas.
•Desarrollar trabajos específicos en equipo para fomentar las habilidades interpersonales.
Utilizar recursos metodológicos como la base de datos EBSCO y la plataforma tecnológica BlackBoard para complementar los temas cubiertos en clase como apoyo al autoaprendizaje.
METODOLOGIA DE LA ENSE"ANZA
El curso introducción al Derecho utiliza una metodología basada en el modelo progresista, el cual consiste en que cada estudiante acceda, progresiva y secuencialmente, a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior.
Por lo tanto, la metodología del curso pretende en una primera fase, que el alumno tenga la oportunidad de activar sus conocimientos previos, genere expectativas apropiadas y se plantee el problema de aprender como una actividad intencional. En una segunda fase, la información nueva se presenta dando oportunidad para que los estudiantes la construyan conjuntamente con el profesor y, finalmente, en la última fase, el estudiante tiene oportunidades para que integre, amplíe y consolide la información.
Bajo esta perspectiva, se trabajará en dos ambientes de aprendizaje: el presencial y el virtual (BlackBoard). Asimismo, el modelo y estrategias de enseñanza empleados en este curso, según los objetivos planteados, corresponden al modelo de enseñanza expositiva " interactiva que se detalla a continuación:
Modelo de enseñanza expositiva " interactiva. Con base en este modelo de aprendizaje por recepción, el profesor utilizará las siguientes estrategias:
En cada sesión se explicitarán los objetivos o intenciones educativas que se pretenden conseguir al finalizar cada sesión.
Para operacionalizar los objetivos o intenciones educativas, el profesor presentará la organización de los contenidos (organizadores previos) que se tratarán en cada sesión. Además, en algunas ocasiones, se elaborarán mapas conceptuales y/o cuadros sinópticos frente a los estudiantes, con el propósito que conozcan su utilidad e importancia, y aprendan a hacerlo para que los utilicen como estrategia de aprendizaje.
En cada sesión se realizarán actividades generadoras de información previa con el fin que los estudiantes activen, reflexionen y compartan los conocimientos previos sobre el tema de la sesión.
Para lograr una adecuada interacción en clase, se pretenderá construir una versión conjunta de los conocimientos con los estudiantes. De esta manera, durante la exposición de los temas, el profesor repetirá, reformulará y ampliará tanto las opiniones de los estudiantes como los aspectos medulares de los temas tratados.
Asimismo, con base en el conocimiento previo del alumno y con el objetivo de explicar los contenidos difíciles, el profesor utilizará analogías o proposiciones para trasladar lo aprendido a otros ámbitos.
Este modelo se utilizará tanto en el ambiente presencial como virtual.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
Semana 1 Aproximación al concepto del Derecho. Problemas Generales. Dificultades de lenguaje. Tres enfoques sobre el Derecho.
Derecho como hecho. Derecho como valor
Derecho como norma.
Semana 2 Validez, Eficacia y Justicia. Validez. Eficacia. Justicia.
Semana 3 La Doctrina del Derecho Natural. El Derecho Natural en el mundo antiguo. El Iusnaturalismo Teológico. El Derecho natural racionalista.
Semana 4 El Positivismo Jurídico. La filosofía del Derecho positivista. El positivismo Jurídico
El realismo jurídico.
Semana 5 PRIMER EXAMEN PARCIAL
Semana 6 Sociedad, Poder y Derecho. Nociones históricas. La formación del Estado y del Derecho Moderno. Derecho y sociedad. Funciones del Derecho. Nociones de Derecho Público y Privado.
Semana 7 Conceptos Jurídicos Fundamentales. Derecho Subjetivo. Deber jurídico. Acción antijurídica. Sanción.
Semana 8 El Concepto de Fuentes del Derecho. Concepto de Fuentes del Derecho. El carácter meramente teórico del concepto de Fuentes del Derecho. Clasificación de las fuentes del Derecho. Relaciones entre el sistema de fuentes y la forma de Estado y de gobierno. Límites.
Semana 9 Relaciones entre las fuentes. La unidad y coherencia del sistema de fuentes. Validez de los actos normativos. Criterio de competencia.
Semana 10 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
Semana 11 TRABAJO DE CAMPO
Semana 12 ENTREGA DE TRABAJOS DE INVESTIGACION E INICIO DE EXPOSICIONES.
Semana 13 La vigencia de las normas en el tiempo. Concepto de vigencia. La entrada en vigor de las normas. La pérdida de vigencia de las normas. La derogación de las normas
La derogación como cesación. Naturaleza y fundamento de la función derogatoria. Consecuencias de la derogación.
Semana 14 El Problema de las Antinomias. El problema de la coherencia. Antinomias aparentes y antinomias reales. Criterios de resolución de antinomias. La coherencia de las resoluciones judiciales.
Semana 15 EXAMEN FINAL
ESTRATEGIAS DE EVALUACI"N
El curso Introducción al Derecho utiliza tres medios diferentes para evaluar:
Las pruebas (60%)
Dos pruebas parciales y una final: Las pruebas parciales tendrán un valor de 20 puntos cada una
y la final un valor de 20%.
De acuerdo con el Reglamento de Régimen Estudiantil no se permite la posibilidad de eximirse de la prueba final. No se permitirá como sustituto de los exámenes, pruebas en grupo o para desarrollar fuera del aula.
La primera prueba será realizada en la semana 5, la segunda en la semana 10 y la final en semana 15. Las pruebas serán escritas o de forma oral ante tribunal .
Trabajo de investigación (20%)
El trabajo de investigación que se basa en un trabajo de campo a realizar en un una visita obligatoria y supervisada en un Centro Penitenciario y se debe desarrollar en forma grupal. Esta modalidad de investigación también persigue que el estudiante desarrolle la percepción ética de la profesión de abogado y se amplié su visión profesional, así como la noción de la aplicación inexorable de la norma jurídica así mismo desarrolla la capacidad de oratoria (Credibilidad del discurso oral), la creatividad y la capacidad de comunicar los resultados de una investigación mediante recursos de apoyo no tradicionales. Así mismo se lleva un trabajo de campo en un centro penitenciario a fin de comprobar los resultados de la investigación.
El puntaje se distribuye de la siguiente manera:
Trabajo de campo 10 %
Informe escrito y la defensa oral 10 %
En el caso de trabajos grupales la calificación correspondiente al informe escrito será igual para todos los integrantes del grupo, la calificación por la defensa oral es individual. El producto que se espera del proceso de investigación es un ensayo argumentativo con una extensión mínima de 20 páginas, sin incluir el índice, la bibliografía, ni la portada. Todos los trabajos deben ser originales (el plagio es sancionado con expulsión o suspensión de la institución). Se exigirán como mínimo 10 fuentes bibliográficas debiendo señalar al menos 2 extraídas de Internet o de la base de datos EBSCO. Ningún trabajo se aceptará después de la fecha indicada en el paquete instruccional, ni se realizarán exámenes de reposición sin una justificación médica.
Utilización de la plataforma electrónica de Blackboard (20 %)
En esta se realizarán foros de discusión relacionados con los contenidos básicos del curso, así mismo se incluirán tareas y documentos relacionados con el curso y pruebas cortas.
Incluye la participación sobre el contenido de los temas desarrollados en clase.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Las experiencias de aprendizaje, como elementos activadores del currículum, se propician de acuerdo con las necesidades, intereses y características de los alumnos.
La universidad propicia situaciones de aprendizaje más prácticas que teorías que le permitan al alumno “aprender haciendo”.
Mediante las lecturas, el estudiante desarrollará su habilidad para la comprensión, el nivel inferencial con referencia al análisis y crítica literaria, a la vez que aumenta su vocabulario.
Por medio de ejercicios y estudio de casos pondrá en práctica la comprensión, la evaluación de ideas, la argumentación, el análisis, la criticidad, la creatividad y la toma de decisiones. Por medio de la interrelación entre los participantes del curso, se generará el respeto por la opinión ajena, la valoración crítica de ideas y la auto y mutua evaluación para mejorar destrezas del pensamiento crítico y la expresión oral.
Por medio de la investigación, el estudiante practicará la habilidad para identificar problemas, proponer soluciones con criterios de factibilidad, conveniencia y creatividad, desarrollando un argumento persuasivo y libre de falacias u otros obstáculos que limitan el pensamiento crítico.
RECURSOS EDUCATIVOS
ULACIT dispone de los recursos audiovisuales, bibliográficos e informáticos para que el estudiante pueda llevar a cabo con éxito las demandas del curso. El personal a cargo de administrar el currículum de este curso cuenta con el respaldo académico, al igual que experiencia docente y laboral satisfactoria.
BIBLIOGRAFÍA
Referencias obligatorias
Vescovi Enrique INTRODUCCI"N AL DERECHO, ed IB de F vigésima edición, Montevideo 2001
Gregorio Peces-Barba, Eusebio Fernández, Rafael de asís, Curso de Teoría del Derecho, con la colaboración de María José Fariñas, Angel Llamas, Javier Ansuátegui, Jesús. Rodríguez, José María Sauca. Marcial Pons, Ediciones Jurídicas y Sociales, S.A. Madrid, 1999. Barcelona.
Lecciones de Teoría del Derecho. Jerónimo Betegón, Marina Gascón Juan Ramón de Páramo y Luis Priet. Editorial McGraw - Hill/Interamericana de España S.A.U.
Referencias de consulta
Introducción al Derecho. Carlos Mouchet- Ricardo Zorraquin Becu. 10ª edición, Editorial Perrot Buenos Aires.
Teoría del Derecho. Edgar Bodenheimer. Ediciones Olimpa 6ª edición Sevilla, noviembre 1979.
Introducción al Estudio del Derecho. Eduardo García Maynez.
Introducción al Estudio del Derecho. Luis Recasens Siches 6ª edición, Editorial Porrúa S. A AV. República Argentina, 15 México 1981.
Print this page