03-0011 ADVANCE SPANISH ORAL AND WRITTEN EXPRESSION
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACE PROGRAM
IDIOMA DE INSTRUCCIÓN: Español
AUDIENCIA: Estudiantes programa ISA
HORAS DE CONTACTO: 45 horas académicas
PREREQUISITOS DEL CURSO: Nivel Avanzado del Español
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso de Expresión oral y escrita complementa la formación integral del estudiante en su aprendizaje del español como segunda lengua. Tiene como propósito iniciar y capacitar al estudiante en los conocimientos del idioma español, tanto hablado como escrito, mediante reglas, técnicas y habilidades que logren una adecuada, clara y precisa comunicación, en cualquier contexto situacional y, con el interés de que su adaptación, a nuestra cultura, se dé de una forma más exitosa.
Mediante la utilización de una serie de ejercicios, tareas y prácticas de libre creación, esta experiencia de aprendizaje fomenta la adaptación a la cultura latinoamericana, la habilidad para comunicarse apropiadamente, la producción textual argumentativa, la originalidad y la creatividad en el proceso oral y escrito, la lectura crítica y la capacidad de auto-corrección textual.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar la importancia de una adecuada expresión oral y escrita para el logro de una comunicación efectiva. 1.1 Identificar los conceptos de comunicación y redacción necesarios para su estudio y aplicación.
1.2 Determinar los beneficios de una efectiva comunicación, tanto desde el punto de vista personal, como profesional para su aplicación en diversos contextos.
1.3 Utilizar la comunicación como medio de una renovada conciencia social para su planteamiento en exposiciones orales y escritas.
2. Especificar los componentes básicos de la comunicación escrita. 2.1 Organizar el abordaje de la expresión desde los diferentes tipos de comunicación escrita para su utilización.
2.2 Definir las diversas aproximaciones a los textos para que se asuma la pluralidad de lecturas.
2.3 Proponer la lectura crítica y valorativa de los textos para la apreciación de su estética.
3. Valorar los componentes básicos de la comunicación oral 3.1 Establecer el concepto de una nueva canción para su análisis.
3.2 Juzgar los principales tipos de discursos orales para su utilización en diferentes situaciones.
3.3 Elegir la postura corporal necesaria para una eficaz comunicación.
3.4 Considerar la manifestación oral como una actividad productora de sentidos para la comunicación.
4. Aplicar las áreas transversales de actitud establecidas de acuerdo con la misión académica de ULACIT, para el estímulo del desarrollo integral del estudiante. 4.1 Utilizar la expresión oral y escrita en el idioma español para su efectiva comunicación.
4.2 Estimular el sentido de análisis, criticidad y creatividad para su utilización en diversos contextos.
4.3 Promover la construcción del diálogo y la solidaridad para el desarrollo del trabajo en equipo.
LECTURAS NECESARIAS: Serán asignadas por el profesor
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Sesión Contenidos y Actividades
Sesión 1 -Revisión del paquete de instrucciones.
-Comunicación como elemento trasversal de toda acción humana
-Características de la comunicación oral y escrita
-Inadecuaciones lingüísticas.
Sesión 2 -Inadecuaciones lingüísticas
-La estructura textual: introducción, desarrollo y conclusión
-Ensayo argumentativo
-Composición de párrafos con sentido completo y coherente.
Sesión 3 -Abuso y escasez de vocabulario
-Uso de las mayúsculas
-Concordancia
-Verbos y expresiones preposicionales
-Acentuación de los monosílabos.
Sesión 4 -Léxico: sinonimia y antonimia
-Conocimiento y uso de las palabras conectoras
-Tipos de expresión escrita.
Sesión 5 -La narración
-El comentario
-La descripción
-Texto periodístico.
Sesión 6 -La entrevista
-La entrevista formal e informal
-Elaboración de entrevistas formales.
Sesión 7 -Realización y presentación de una entrevista formal
Sesión 8 -Examen (comprende la materia vista hasta el momento)
Sesión 9 -Breve presentación oral
-Aciertos y desaciertos de la presentación oral
-Utilización de los medios didácticos.
Sesión 10 -La estructura oral: introducción, cuerpo y conclusión
-La pronunciación e impostación de la voz
-El gesto y la postura
-La audiencia en el proceso comunicativo.
Sesión 11 -Géneros orales
-La narración
-La exposición
-La descripción
-Género informativo.
Sesión 12 -Distintas fuentes de información para la expresión oral
-Características del cine-foro
-Presentación de una película: ej. "Todo sobre mi madre" o "María Llena de Gracia" del productor español Pedro Almodóvar.
Sesión 13 -Análisis de la película
-Características del disco – foro
-Análisis de textos musicales.
Sesión 14 -Presentación de notas periodísticas
-Entrega del álbum de errores
-Entrega del ensayo final.
Sesión 15 -Presentaciones finales individuales o en grupo (tema libre).
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Los rubros por evaluar son:
RUBRO VALOR
(EN PORCENTAJE)
Trabajos en clase individuales o grupales: análisis de textos, estudio de canciones y películas, pequeñas exposiciones sobre temas específicos, debates o reportes. 30%
Examen, el cual comprende la materia vista hasta el momento. 15%
Entrevista en la Universidad de Costa Rica, y respectiva presentación de los resultados obtenidos. 5%
Ensayo argumentativo de diez párrafos, dos cuartillas. 10%
FORO
Participación activa en un foro de discusión con respecto a temas que se asignarán. Sus intervenciones deberán ser bien fundamentadas, críticas y con argumentos válidos. Las réplicas a los compañeros deberán aportar algo nuevo y se realizarán siempre con respeto. La calidad de su participación y de las réplicas se tomará muy en cuenta para la evaluación 5%
Presentación individual o en grupo, la cual tratará sobre un tema libre formal o informal. Se evaluará tanto el contenido como la forma en que se presenta. 25%
Álbum de errores
Catálogo compuesto por diez recortes de periódicos donde se presenten vicios del lenguaje, correspondientemente señalados y corregidos por el estudiante. 10%
TOTAL 100%
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
La asistencia es obligatoria a todas las sesiones. Las clases comienzan puntualmente. Una llegada tardía mayor a 20 minutos equivale a una ausencia. Dos llegadas tardías mayores a 10 minutos equivalen a 1 ausencia. Con tres ausencias injustificadas el alumno automáticamente pierde el curso. Toda ausencia debe justificarse formalmente con el profesor.
METOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El curso Expresión oral y escrita utiliza una metodología basada en el modelo progresista, el cual consiste en que cada estudiante acceda, progresiva y sucesivamente, a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior. Por lo tanto, la metodología del curso pretende en una primera fase, que el alumno tenga la oportunidad de activar sus conocimientos previos, genere expectativas apropiadas y se plantee el problema de aprender como una actividad intencional.
En una segunda fase, la información nueva se presenta dando oportunidad para que los estudiantes la construyan, en conjunto, con el profesor y, finalmente, en la última fase, el estudiante tiene oportunidades para que integre, amplíe y consolide la información.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje se propician de acuerdo con las necesidades, intereses y características de los alumnos. La Universidad promueve situaciones de aprendizaje más prácticas que teóricas, que permiten al alumno "aprender haciendo". Mediante las lecturas, el estudiante desarrollará su habilidad para la comprensión, el nivel de inferencia con referencia al análisis y crítica textual, a la vez que aumentará su vocabulario.
También, por medio de ejercicios y revisión bibliográfica, reforzará las principales normas gramaticales que rigen el idioma. Mediante las respectivas prácticas y presentaciones, desarrollará su habilidad para mejorar la expresión oral y escrita. Con la interrelación entre los participantes del curso, se generará el respeto por la opinión ajena, la evaluación crítica de ideas y la auto-evaluación para mejorar destrezas del habla.
Mediante las tareas asignadas, el estudiante tendrá la oportunidad de incursionar en el campo de la investigación. Desarrollará la competencia práctica para seleccionar, evaluar e incorporar fuentes bibliográficas a sus trabajos académicos. A su vez, con la producción de ensayos, el estudiante adquirirá, paulatinamente, las destrezas para mejorar su comunicación y exponer su punto de vista ante temas de interés utilizando la argumentación y la retórica como herramientas persuasivas.
RECURSOS EDUCATIVOS
La Universidad cuenta con los siguientes recursos para apoyar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje:
1. Plataforma de educación en línea Blackboard, la cual incluye herramientas para la comunicación sincrónica y asincrónica entre el profesor y los estudiantes, así como áreas para poner a disposición de los alumnos archivos, páginas WEB y evaluaciones
2. Biblioteca Alberto Cañas Escalante
3. Biblioteca virtual EBSCO, desde la cual se puede acceder a artículos científicos en texto completo en diversas áreas del conocimiento
4. Centro Multimedia, con proyectores multimedia, computadoras, cámaras, proyectores de diapositivas, grabadoras, televisores y reproductores de VHS y DVD
5. Laboratorios de cómputo con acceso a Internet y a aplicaciones informáticas para la realización de trabajos.
BIBLIOGRAFÍA
Basulto, H. (1999). Curso de redacción. México: Editorial Trillas.
Muller, M. (1999). Técnicas de la comunicación oral. San José: Editorial de la Universidad de Costa Rica.
Pazos, É. (1994). Técnicas de comunicación escrita. San José: Guayacán.
Real Academia Española. (1992). Diccionario de la Lengua Española. España: Espasa Calpe.
Bolaños, Bolívar Comunicación Escrita San José: Editorial UNED
Hernández Poveda, Rosemary Comunicación Oral y Escrita San José: Editorial UNED
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