NIVEL: A2
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I. FUNCIONES COMUNICATIVAS
Revisión de las funciones comunicativas del nivel A1 y adaptación de las mismas a este nivel.
- Identificar(se): origen, nacionalidad, profesión, religión, edad, idea política;
- intercambiar opiniones;
- hablar de temas cotidianos;
- pedir y ofrecer información personal;
- expresar agradecimiento;
- pedir y dar información y aclaraciones;
- describir de forma sencilla a personas y cosas;
- expresar gustos y preferencias;
- expresar la posesión o relación;
- expresar obligación;
- describir brevemente hechos del pasado;
- proponer un plan: aceptarlo / rechazarlo;
- quedar con alguien; proponer una cita;
- realizar invitaciones y sugerencias;
- disculparse y responder a disculpas;
- expresar sentimientos;
- expresar e intercambiar opiniones, puntos de vista;
- ponerse de acuerdo / estar en desacuerdo;
- hacer planes;
- expresar predicciones y probabilidad en el tiempo presente;
- invitar a otros, aceptar y rechazar invitaciones, excusarse;
- pedir un favor;
- pedir la vez / coger número;
- pedir permiso;
- definir el carácter;
- hablar por teléfono;
- hablar sobre cambios y transformaciones que han tenido lugar en nuestras vidas;
- preguntar y responder a las referencias temporales con desde y (desde) hace;
- expresar condiciones posibles o reales.
II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
Revisión de los contenidos gramaticales del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.
- Concordancia de sustantivos y adjetivos;
- sufijos y prefijos de uso frecuente;
- adjetivos y pronombres indefinidos;
- artículo:
o artículos determinados e indeterminados;
o presencia del artículo generalizador;
o omisión del artículo;
- determinantes:
o artículos determinados e indeterminados;
o contracciones al y del;
o demostrativos: este, a, os, as; aquel, aquella, os, as;
o posesivos (adjetivos);
o numerales y ordinales (hasta décimo);
o indefinidos (los más usuales);
- pronombres:
o pronombres personales sujeto;
o pronombres personales de objeto directo;
o pronombres personales de objeto indirecto (con verbos de afección psíquica);
o posición de los pronombres personales;
o pronombres reflexivos;
o pronombres interrogativos y exclamativos,
o pronombres posesivos;
o pronombres demostrativos;
- verbos:
o contraste ser y estar;
o ser + adjetivo / estar + adverbio;
o presente de indicativo: morfología y usos;
o contraste del presente y del presente de estar + gerundio;
o pretérito perfecto: morfología y usos;
o contrate presente / pretérito perfecto;
o contraste presente / pretérito perfecto / futuro inmediato;
o pretérito indefinido: verbos regulares;
o pretérito indefinido: verbos irregulares;
usos del pretérito indefinido;
marcadores temporales del pretérito indefinido;
o pretérito imperfecto: morfología y usos;
marcadores temporales del pretérito imperfecto;
o contraste imperfecto / presente;
o contraste imperfecto / pretérito perfecto;
o contraste imperfecto / pretérito indefinido;
o introducción a la morfología del imperativo;
1. futuro simple. Morfología y usos: para expresar predicciones; para expresar condiciones posibles; para expresar probabilidad en presente;
2. perífrasis de obligación impersonal hay que +infinitivo;
- preposiciones;
- adverbios y locuciones adverbiales de cantidad, de tiempo, de lugar, de modo;
- oraciones coordinadas: copulativas / adversativas;
- oraciones de relativo con indicativo.
III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Revisión de los contenidos léxicos del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.
- Países y nacionalidades: algunos gentilicios;
- profesiones;
- recursos de control de la comunicación en el aula;
- léxico de la clase;
- numerales;
- descripción de objetos: tamaño, forma, material y color;
- descripción de personas: el aspecto físico y el carácter;
- léxico de la casa;
- elementos paisajísticos;
- el clima;
- verbos que se prestan a confusión: ir, venir, llevar, traer, probar(se), encontrar(se), sentir(se), saber, conocer, poder, tocar, poner(se);
- la familia;
- la ropa;
- el cuerpo humano: la salud y la enfermedad;
- la comida;
- ocio y aficiones;
- los viajes;
- los medios de transporte;
- los medios de comunicación;
- léxico relacionado con las entidades financieras;
- imperativos lexicalizados: venga, oiga, vamos, oye, no me digas, mira...
IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
Fonética
- Revisión de los fonemas del español;
- prácticas de pronunciación: estructura silábica y el acento de las palabras;
- sílabas tónicas y sílabas átonas;
- práctica de entonación en las funciones comunicativas aprendidas;
- fonemas que se prestan a confusión:
o /g + a, e, i, o, u/; /x + a, e, i, o, u/;
o /k + a, e, i, o, u/; /a, e, i, o, u/
o /l/ y //;
o /r/ y /R/;
- vocalizaciones y consonantizaciones.
Ortografía
- Revisión del alfabeto español;
- casos de especial dificultad ortográfica: gue / gui, b / v y c / z;
- presencia ausencia de la h.
Puntuación
- Signos ortográficos de uso común;
- los signos de puntuación.
V. SITUACIONES COMUNICATIVAS
Revisión de las situaciones comunicativas dadas en el A1 y adaptación de las mismas a este nivel.
- En la secretaría de la escuela;
- en la clase de español;
- en la ciudad (conociéndola);
- en busca de alojamiento;
- de tiendas: ir de compras;
- en el mercado: hacer la compra;
- en el bar;
- en el restaurante;
- en el médico y en la farmacia;
- con la familia;
- con los compañeros y los nuevos amigos;
- conversaciones telefónicas;
- una cita;
- en el cine;
- en el banco;
- en la agencia de viajes;
- en la estación;
- en el hotel;
- de excursión;
- en el aeropuerto.
VI. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
Revisión y ampliación de los contenidos socioculturales del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.
- Países y ciudades españolas e hispanoamericanas;
- horarios;
- fiestas populares españolas e hispanoamericanas;
- presentación de personajes significativos españoles e hispanoamericanos;
- tradiciones culinarias;
- música;
- cine;
- acontecimientos sociales: cumpleaños, santos, relaciones familiares y de amistad, invitaciones;
- España: breves nociones de geografía física y político-administrativa;
- lenguas del estado español;
- breve historia de España (últimos años);
- la Unión Europea;
- la suerte; algunos juegos de azar : lotería, O.N.C.E., bono-loto…
- formas de pagar: pagar a escote, pagar una ronda;
- la sociedad del bienestar;
- algunas supersticiones muy extendidas.
VII. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
Revisión y ampliación de los contenidos pragmáticos del nivel A1 y adaptación de los mismos a este nivel.
- Saludo y despedida: formal / informal;
- presentación: formal / informal;
- fórmulas básicas de cortesía;
- fórmulas básicas para llamar la atención: oye / oiga;
- fórmulas básicas para pedir disculpas: perdón, perdona, perdone, lo siento…
- fórmulas básicas para excusarse: es que…
- fórmulas básicas para acabar una conversación: eso es todo;
- fórmulas básicas para expresar sorpresa:¿de verdad?, ¡qué rollo!, ¡vaya lío!, ¡qué dices!, ¡ni idea!; ¡hombre! / ¡mujer!;
- fórmulas básicas para expresar desconocimiento: ¡ni idea!;
- fórmulas básicas para expresar acuerdos positivos: ya, claro, por supuesto, vale, de acuerdo;
- fórmulas para expresar desacuerdo: no, no (reduplicado), qué va, claro que no;
- algunos modismos: estar en las nubes / estar de marcha / estar como un tren / poner mala cara / un montón de veces / estar harto / estar a tope;
- introducción de algunos gestos básicos;
- proxémica para las relaciones sociales;
- conectores discursivos: y, pero, entonces, por eso, así que, luego, después;
- imperativos lexicalizados.
VIII. DESARROLLO DE LAS CUATRO DESTREZAS:
Comprensión lectora
El estudiante, por tanto, tiene que comprender:
- anuncios publicitarios sencillos;
- la carta en un restaurante;
- un folleto de una agencia de viajes;
- paneles informativos;
- textos explicativos, narrativos y descriptivos en presente, pasado y futuro que no entrañen una gran dificultad;
- lectura de cartas familiares;
- encuestas;
- letras de canciones sencillas;
- lectura de cuentos populares;
- lectura de recetas simples;
- instrucciones claras y fáciles de aparatos de uso frecuente.
Expresión escrita
El estudiante tiene que:
- rellenar formularios e impresos;
- escribir una carta, un correo electrónico o un mensaje a amigos o familiares;
- redactar experiencias personales: su país, sus costumbres, su familia…;
- escribir notas o avisos;
- escribir textos explicativos, expositivos, narrativos y descriptivos sobre hechos del presente, del pasado y del futuro;
- redactar biografías breves y sencillas.
- escribir un currículum breve;
- escribir un diario de la semana: actividades, trabajo, citas;
- escribir una encuesta sobre tema cotidiano con preguntas básicas.
Comprensión auditiva
El estudiante tiene que comprender:
- información personal del interlocutor;
- anuncios publicitarios sencillos;
- diálogos que se producen en situaciones cotidianas;
- preguntas hechas y solicitadas en el aula, y en situaciones habituales de comunicación;
- informaciones y preguntas del presente, del futuro y del pasado vinculado al presente;
- mensajes telefónicos;
- avisos sencillos emitidos por megafonía;
- las ideas generales de un informativo televisado;
- canciones de moda de escasa dificultad;
- una conversación sencilla realizada en su entorno;
- anotar números de teléfonos y direcciones.
Hablar
- Interacción oral
El estudiante tiene que:
- ser capaz de expresarse y comprender una información básica en diferentes situaciones de la vida cotidiana: en un bar, en la calle, en una oficina, en un banco...
- poder participar en una conversación sobre un tema cotidiano;
- comprender a un interlocutor nativo que le hable de forma clara y sencilla, y que repita si es necesario;
- ser capaz de solicitar algún bien o servicio;
- comprender indicaciones e instrucciones;
- responder a preguntas de una entrevista sencilla y breve;
- plantear y comprender preguntas sobre su ámbito personal;
- comprender y responder preguntas directas sobre información personal en una entrevista;
- hablar de planes del futuro;
- hablar de experiencias y acontecimientos del pasado.
- Expresión oral
El estudiante tiene que:
- hacer una presentación simple y preparada de antemano de un tema desarrollado a lo largo del curso;
- relatar acciones habituales en presente;
- narrar hechos pasados;
- exponer los planes de futuro;
- relatar el argumento de su película favorita, un viaje especial.
NIVEL: B1
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I. FUNCIONES COMUNICATIVAS
Revisión de las funciones comunicativas de los niveles anteriores y adaptación de las mismas a este nivel.
- Expresar cortesía con el pretérito imperfecto;
- hablar de acciones del pasado y expresar los resultados de las mismas;
- describir el ambiente o escenario que rodea a las acciones del pasado,
- expresar las circunstancias que rodean a las acciones del pasado;
- expresar acciones que acaban de ocurrir;
- expresar tiempo en general y la cantidad de tiempo que se lleva realizando o sin realizar una acción;
- expresar ideología;
- expresar un hecho que tiene lugar;
- expresar cambios voluntarios e involuntarios, pasajeros o duraderos, positivos o negativos;
- expresar predicciones;
- expresar probabilidad en el pasado y en el presente;
- expresar acciones futuras;
- expresar condiciones posibles o reales;
- expresar deseos en condicional;
- expresarse con cortesía;
- expresar impersonalidad;
- expresar sugerencias y consejos con condicional;
- expresar estados de ánimo: alegría, tristeza, enfado, sorpresa;
- relatar lo que otros nos han contado;
- expresar deseos posibles para los demás;
- expresar sentimientos sobre uno mismo y sobre los demás;
- expresar voluntad;
- expresar influencia;
- expresar la finalidad y el propósito;
- expresar juicios de valor;
- expresar relaciones temporales con cuando;
- expresar gratitud y reaccionar ante un agradecimiento;
- dar instrucciones;
- solicitar una cita: aceptarla o rechazarla;
- dar consejos;
- dar órdenes;
- expresar prohibición;
- hacer sugerencias y recomendaciones;
- animar;
- hacer cumplidos y reaccionar ante ellos.
II. CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS
Revisión de los contenidos morfosintácticos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.
- Formación de las palabras: palabras compuestas de verbo + sustantivo (paraguas, cumpleaños, abrelatas, etc.);
- sustantivos: género y número; casos excepcionales;
- los adjetivos:
1. adjetivos que cambian de significado cuando van precedidos de ser o de estar (bueno, malo, joven, viejo, listo, atento, orgulloso, abierto, rico);
- los determinativos:
1. los artículos determinados e indeterminados;
2. presencia del artículo generalizador;
- los pronombres personales :
1. la colocación de los pronombres en las perífrasis verbales;
2. pronombres precedidos de preposición y de adverbio;
3. relativos e interrogativos propios de este nivel;
- los verbos:
1. el pretérito pluscuamperfecto: morfología y usos;
2. contraste de los cuatro tiempos del pasado;
3. el condicional simple. Morfología y usos: para expresar deseos; para dar consejos; para expresar cortesía; para expresar probabilidad en pasado (pretérito imperfecto y pretérito indefinido);
4. el presente de subjuntivo: verbos regulares e irregulares;
5. imperativo afirmativo y negativo. Morfología y usos;
6. ampliación de los valores de ser y estar;
7. el estilo indirecto o el discurso referido en el modo indicativo y en presente de subjuntivo;
8. las perífrasis verbales:
1. las perífrasis que indican duración (llevar + gerundio, llevar + sin + infinitivo);
2. las perífrasis que indican reiteración (seguir + infinitivo; volver a + infinitivo);
3. las perífrasis que marcan el final de la acción (acabar por + infinitivo o acabar + gerundio);
- las preposiciones:
1. las preposiciones agrupadas atendiendo a los valores tiempo, lugar dirección, edad y precio;
2. régimen preposicional (verbos + preposición): acordarse de, olvidarse de, ayudar a, creer en, pensar en/pensar de, soñar con, encontrarse a/encontrarse con, enamorarse de, pasear por, casarse con;
3. agrupaciones y locuciones prepositivas para expresar tiempo con desde, desde hace, hace.
- los adverbios:
1. de cantidad, de modo, de lugar y de tiempo;
2. algunas locuciones adverbiales;
- las oraciones:
o coordinadas:
1. copulativas: y, e, ni;
2. disyuntivas: o, u;
3. adversativas: pero, sin embargo;
3. subordinadas:
1. oraciones sustantivas: infinitivo / (presente de) subjuntivo con:
1. verbos que expresan sentimientos: alegrarse de, apetecer, encantar, gustar, importar, molestar, odiar, preferir, sentir, no soportar, sorprender; verbos que expresan voluntad: querer; necesitar; verbos que expresan influencia: aconsejar; dejar; desear; querer; ordenar, pedir; permitir; recomendar; sugerir;
2. construcciones de ser o estar + indicativo / (presente de) subjuntivo con adjetivos o sustantivos (evidente, cierto, seguro, obvio, indudable, claro, visto, comprobado, demostrado, verdad);
3. oraciones adjetivas explicativas y especificativas en indicativo y subjuntivo.
4. oraciones adverbiales:
1. oraciones causales: (con indicativo) porque, es que, como;
2. oraciones consecutivas: (con indicativo) por eso, entonces;
3. las oraciones condicionales reales (con indicativo) con: si (no);
4. oraciones finales (infinitivo / presente de subjuntivo): para, para que;
5. oraciones temporales (indicativo / presente de subjuntivo): cuando;
4. oraciones independientes:
1. oraciones desiderativas con que + presente de subjuntivo;
2. oraciones dubitativas:
1. con indicativo: a lo mejor;
2. con indicativo / subjuntivo: quizás, tal vez, posiblemente, probablemente.
III. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Revisión de los contenidos léxicos de los niveles anteriores y adaptación de los mismos a este nivel.
- La naturaleza y el cuidado del medio ambiente;
- descripción de personas:
1. las edades (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez);
2. características físicas;
3. rasgos del carácter;
- la casa;
- la ropa y la moda;
- la salud. La prevención de enfermedades;
- las vacaciones;
- el ocio y tiempo libre:
1. el deporte: el culto al cuerpo;
2. las compras;
3. los espectáculos: cine, el teatro;
4. la música;
5. bares, restaurantes y discotecas;
6. otras aficiones;
- la ciudad;
- los medios de transporte;
- el sistema educativo;
- los inventos y los nuevos medios de comunicación: Internet, correo electrónico, SMS, foro y chat;
- el ámbito laboral: el trabajo;
- principales diferencias léxicas entre España y los países hispanoamericanos (15/20 palabras);
- verbos que se prestan a confusión: caer bien / mal; conocer; encontrar; intentar; jugar; llevarse bien / mal con; poder; saber; poner; probar / probarse; ir/irse; dormir(se);
- expresiones con el impersonal hay: no hay derecho, no hay duda, hay que fastidiarse, etc.;
- frases hechas y modismos: ser un rollo; poner mala cara; estar hecho un asco; decir/hacer algo de corazón; estar por las nubes; no tener nada que ver con; ir de marcha; ir todo de miedo; estar hasta los topes; estar hecho un roble; estar muy liado; echar una bronca estar a su disposición, estar en contacto, estar en observación, estar en tratamiento, estar a favor de;
- expresiones de sentimiento: ¡qué bien!, ¡qué alegría!, ¡qué suerte! ¡enhorabuena!;
- expresiones de tristeza: ¡qué pena!, ¡qué lástima!, ¡qué mala suerte!, ¡cuánto lo siento!;
- expresiones de enfado: ¡estoy harto!, ¡qué rollo!, ¡qué rabia!, ¡qué asco!;
- expresiones de sorpresa: ¿sí?, ¿de verdad?, ¡no me digas!, ¡increíble!;
- los verbos de cambio: ponerse(nervioso y rojo), volverse (loco, estúpido), hacerse (famoso, rico), quedarse (parado, helado), llegar a ser (director de la empresa);
- los marcadores discursivos para reforzar (además, encima, para colmo);
- los marcadores discursivos para secuenciar (en primer lugar, por un lado, por otro, etc.).
IV. CONTENIDOS FONÉTICOS Y ORTOGRÁFICOS
Fonética
- Presentación de todos los fonemas en todas sus posiciones;
- combinaciones silábicas;
- sílabas átonas y sílabas tónicas;
- entonación de las oraciones enunciativas, imperativas, exclamativas, interrogativas.
Ortografía
- La u en gue, gui, que, qui;
- presencia / ausencia de la h;
- y / ll;
- b / v;
- c / z;
- la tilde: reglas de acentuación.
Puntuación
- Reconocimiento de las abreviaturas más usuales.
IV. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
Se revisarán y se ampliarán los aspectos culturales de los niveles A1 y A2, junto a los que son propios del nivel B1.
- División política y administrativa de España: las comunidades autónomas;
- la lengua española:
1. número y distribución de hispanohablantes;
2. importancia del español: la segunda lengua de uso internacional;
3. origen del español;
4. instituciones españolas: la Real Academia de la Lengua Española; el Instituto Cervantes;
5. el gallego, el catalán, el vasco;
- cultura popular: refranes españoles: haz bien y no mires a quien; dime con quién andas y te diré quién eres; en martes, ni te cases ni te embarques; nunca digas “de esta agua no beberé”; dame pan y dime tonto; vísteme despacio, que tengo prisa; no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy;
- tradiciones, hábitos y costumbres españolas e hispanoamericanas:
1. la puntualidad;
2. la vida social;
3. los diferentes lugares y formas de comprar la alimentación;
4. las tradiciones culinarias (el aceite de oliva, el vino);
5. supersticiones muy extendidas,
- la vida en el campo y la vida en las ciudades;
- fiestas españolas;
- la inmigración.
V. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS
Se revisarán y se ampliarán los contenidos pragmáticos de los niveles anteriores junto a los contenidos pragmáticos propios del nivel B1.
- Pautas para hacer un inciso;
- fórmulas de tratamiento: tú y usted; la distancia social;
- tú, uno, ellos impersonales;
- modalizadores atenuantes de la fuerza de las aserciones (me parece que, quizá, puede que, etc.);
- fórmulas de cortesía para expresar peticiones y órdenes;
- uso de algunos eufemismos;
- elementos discursivos del tipo pues, más o menos, es que, ¿verdad?, la verdad es que, como es que, ¿y eso?;
- interjecciones: zas, paf, ¡eh!,¡ajá!,¡ps...!.
VII. DESARROLLO DE LAS CUATRO DESTREZAS
Comprensión lectora
El estudiante tiene que leer:
- textos informativos, explicativos, argumentativos, narrativos y descriptivos adaptados o reales que no entrañen una gran dificultad;
- cartas familiares;
- anuncios publicitarios;
- manuales de instrucciones;
- entrevistas;
- encuestas;
- tebeos, historietas;
- letras de canciones;
- cuentos tradicionales.
Expresión escrita
El estudiante tiene que:
- escribir cartas a amigos o familiares;
- escribir correos electrónicos;
- resumir un texto escrito;
- escribir una narración;
- redactar el argumento de una película o de una novela;
- escribir un anuncio;
- escribir notas y avisos;
- redactar su propio currículo;
- escribir de forma creativa.
Comprensión auditiva
El estudiante tiene que comprender:
- anuncios publicitarios (radio y televisión);
- canciones;
- noticias;
- diálogos reales sobre temas cotidianos;
- entrevistas;
- instrucciones sencillas;
- debates donde el discurso esté claramente articulado.
Hablar
- Interacción oral
El estudiante tiene que ser capaz de interactuar utilizando los recursos presentados en las funciones comunicativas para los distintos actos de habla.
- Expresión oral
El estudiante tiene que ser capaz de:
- iniciar, mantener y terminar conversaciones sencillas, cara a cara y por teléfono, sobre temas cotidianos de interés personal;
- hablar en público para hacer una presentación breve y preparada sobre un tema conocido o de interés;
- sostener un monólogo;
- hacer breves declaraciones públicas.
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