Beginning Spanish Language

Universidad del Norte

Course Description

  • Course Name

    Beginning Spanish Language

  • Host University

    Universidad del Norte

  • Location

    Barranquilla, Colombia

  • Area of Study

    Spanish

  • Language Level

    Beginning

    Hours & Credits

  • Contact Hours

    64
  • Recommended U.S. Semester Credits
    4
  • Recommended U.S. Quarter Units
    6
  • Overview

    In this level, students will gain a basic knowledge of the Spanish language a understand basic linguistic competencies, functions of the language, grammatical structures and vocabulary that develops the four linguistic abilities. The course will focus on form, use and pronunciation.

    DESCRIPCION SINTETICA DEL CURSO
    Este curso de Español Básico inicia al estudiante en el aprendizaje del idioma a través de la presentación de competencias lingüísticas básicas, funciones de la lengua, estructuras gramaticales y vocabulario que desarrollan las cuatro habilidades lingüísticas, haciendo énfasis en la forma, el uso y la pronunciación.

    JUSTIFICACION
    El español como lengua extranjera ha tomado un auge sin precedentes en los últimos años. Esto se debe, en gran parte, al crecimiento económico de los países hispanoparlantes y a su cada vez mayor inserción en los procesos culturales e históricos universales haciendo del español, un idioma necesario en el ámbito de los negocios, la ciencia y la tecnología.

    Gracias a su estratégica posición geográfica en el Caribe latinoamericano, Barranquilla, urbe cosmopolita, se ha convertido con el paso de los años, en epicentro de las pulsaciones culturales de toda la región. La calidez y simpatía de sus gentes, su ambiente soleado y tropical, su creciente industria y la alta calidad académica de las instituciones educativas hacen de Barranquilla una ciudad apropiada para el desarrollo de programas internacionales.

    En este sentido, el Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte ha querido asumir el liderazgo de la difusión de la lengua y cultura en la región Caribe. Nuestra amplia experiencia en el área, ha favorecido el diseño de un currículo que integra el aprendizaje lingüístico y el cultural, método que, además de lograr la enseñanza del idioma español, enriquece la vivencia cultural de todos los estudiantes.

    OBJETIVOS GENERALES
    Comprensión auditiva:

    • Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a sí mismo, a su familia y a su entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

    Comprensión de lectura:

    • Comprender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.

    Interacción oral:

    • Podido participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir.
    • Planteado y contestado preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

    Expresión escrita:

    • Sido capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Aprendido a rellenar formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su nacionalidad y su dirección en el formulario del registro de un hotel.

    Expresión oral:

    • Utilizado expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.


    OBJETIVOS ESPECIFICOS
    Al finalizar el curso el estudiante habrá aprendido a:

     

    • Dar y pedir datos personales (el nombre, la edad?)
    • Saludar y despedirse
    • Expresar intenciones, intereses
    • Explicar los motivos de lo que se hace
    • Describir lugares y países, expresar existencia utilizando las expresiones hay, el verbo estar, el superlativo, un/una/unos/unas, mucho/ mucha/ muchos/ muchas
    • Hablar de ubicación utilizando las expresiones hay, el verbo estar, el superlativo, un/una/unos/unas, mucho/ mucha/ muchos/ muchas
    • Hablar del clima
    • Identificar objetos
    • Expresar necesidad
    • Comprar en tiendas, preguntar por productos, pedir precios
    • Hablar de preferencias utilizando los demostrativos el/la/los/las + adjetivo, que + sustantivos/ cual/cuales
    • Hablar del aspecto y carácter
    • Expresar gustos e intereses
    • Preguntar sobre gustos, contrastar gustos
    • Hablar de relaciones personales utilizando el verbo gustar, los posesivos y las relaciones de parentesco
    • Hablar de hábitos y expresar frecuencia utilizando el Presente de Indicativo de algunos verbos irregulares, verbos reflexivos, las expresiones: yo también/ yo tampoco/ yo si/ Yo no, días de la semana y partes del día
    • Desenvolverse en restaurantes, pedir y dar información sobre comidas
    • Describir pueblos, barrios y ciudades resaltando un aspecto
    • Hablar de lo que más le gusta de un lugar
    • Pedir y dar información para llegar a un sitio
    • Hablar d experiencias pasadas
    • Hablar de habilidades y aptitudes utilizando el verbo saber + infinitivo
    • Hablar de cualidades y defectos de las personas utilizando adjetivos de carácter
    • Relatar y relacionar acontecimientos pasados hablar de la duración utilizando la forma y algunos usos del Pretérito Indefinido, marcadores temporales para el pasado, el verbo empezar a + Infinitivo y el verbo ir/irse.


    CONTENIDOS

     

     

    CONTENIDO FUNCIONAL
    Información general
    Identificar personas, lugares y objetos
    Describir personas, lugares, objetos y estados
    Comparar personas, objetos, lugares, situaciones y acciones
    Expresar motivos para estudiar español
    Referirse a acciones habituales o del momento presente

    Opiniones
    Expresar y pedir opiniones sobre alguien o algo
    Expresar y preguntar por acuerdo y desacuerdo
    Corroborar y negar información ajena (¿No es verdad? ¿Tú crees?)

    Conocimiento y grado de certeza
    Expresar conocimiento y desconocimiento

    Sentimientos, deseos y preferencias
    Expresar y preguntar por gusto y agrado
    Expresar y preguntar por satisfacción y deseo
    Expresar y preguntar preferencias
    Expresar y preguntar por deseo y necesidad

    Peticiones
    Pedir algo en un establecimiento público
    Preguntar por el precio de un objeto

    Usos sociales de la lengua
    Saludar y despedirse
    Presentar a alguien y reaccionar al ser presentado
    Felicitar y dar las gracias

    Control de la comunicación oral
    Señalar que no se entiende
    Solicitar la repetición de lo dicho
    Verificar que se ha comprendido lo dicho
    Deletrear y solicitar que se deletree
    Solicitar que se escriba algo
    Preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado
    Pedir a alguien que hable más despacio o más alto.

    CONTENIDO GRAMATICAL

    Alfabeto
    Pronunciación
    Entonación: realización de los patrones entonativos (enunciativo, negativo e interrogativo)
    Acento y ritmo. División silábica
    Diferenciación y uso de mayúsculas y minúsculas
    Reconocimiento y transcripción de los principales signos de puntuación

    Sustantivos
    Género: reglas de diferenciación del género por la terminación. Casos especiales más frecuentes. El género de sustantivos referidos a personas (profesión, parentesco, etc.)
    Número: formación de plurales
    Concordancia

    Artículo
    Morfología. Contracción
    Usos generales del artículo determinado e indeterminado
    Presencia y ausencia: reglas generales. Casos especiales más frecuentes: en los tratamientos; con marcadores temporales; con hay/ está

    Adjetivo
    Adjetivo calificativo
    Gentilicios
    Género y número. Concordancia
    Comparativos de superioridad e inferioridad

    Pronombre personal
    Formas átonas y tónicas
    En función de sujeto y en función de objeto directo: presencia, ausencia y colocación. Muestra y reconocimiento en función de objeto directo

    Demostrativos
    Morfología y uso para identificar, señalar y discriminar

    Posesivos
    Formas átonas y tónicas
    Usos generales: identificación, relaciones de propiedad
    Alternancia artículo/posesivo

    Indefinidos y cuantitativos
    Morfología y uso de los más frecuentes
    Formas apocopadas
    Oposiciones algo/nada

    Interrogativos
    Morfología y uso de la interrogativa directa
    Uso de partículas interrogativas más frecuentes: qué/cuál/quién...

    Numerales
    Formación y concordancia de los ordinales y cardinales de uso más frecuente
    Pesos y medidas más frecuentes
    Millones, sólo muestra y reconocimiento

    Relativos de uso más frecuente (que)

    Usos de ser y estar
    Uso de ser + para identificar. Ser + sustantivo
    Uso de ser + adjetivo para referirse a la nacionalidad, profesión, lugar de origen, parentesco, ideología, material
    Uso de ser para expresar la hora y para referirse al tiempo
    Uso de estar + adverbios de modo
    Uso de estar para la ubicación de objetos y personas
    Contraste ser/tener/llevar en las descripciones
    Hay/está

    Tiempos verbales
    Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Uso del presente como imperativo.
    Verbos reflexivos más frecuentes (llamarse, dedicarse...)
    Verbos gustar y parecer
    Introducción de las perífrasis verbales de infinitivo: tener que, ir a, querer, poder, necesitar...

    Adverbios: cantidad, afirmación, negación, modo, tiempo y lugar

    Preposiciones y locuciones prepositivas (a/de/para/en/con...)

    Referencias temporales
    Indicadores de presente
    Expresión de la hora (sólo como muestra y reconocimiento), de los días de la semana, de los meses, de la fecha, de la estación del año

    Referencias espaciales
    Indicadores de localización espacial

    Concordancia sujeto-verbo y sujeto atributo. Orden de colocación de los elementos oracionales

    Uso impersonal de haber
    (En el contexto de la ciudad pasa a A2)

    Construcciones oracionales
    Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas)
    Oraciones interrogativas directas
    Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente
    Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad con partículas de uso frecuente
    Adjetivas con el verbo en indicativo, introducidas por los relativos de uso más frecuente (que, donde...)
    Oraciones causales y finales (porque, para + infinitivo...)

    Abreviaturas más utilizadas
    Direcciones (Sr. , Sra., C/, nº...)
    Ordinales
    Fórmulas de tratamiento.

    METODOLOGIA
    Este programa, que tiene el énfasis en lengua-cultura tendrá primordialmente un enfoque comunicativo y cultural, haciendo más énfasis en el desarrollo de las habilidades de habla y escucha. También se realizarán actividades de lectura y escritura, para permitir al mismo tiempo el desarrollo del lenguaje escrito con el fin de asegurar una mejor comprensión y desarrollo de competencias.
    Durante el desarrollo de las clases se hará uso de los medios audiovisuales (videos, películas, música, periódicos, revistas, internet y piezas literarias) para garantizar variedad y calidad así como la implementación de actividades centradas en el aprendiz.
    El estudiante, a su vez, se verá permanentemente enfrentado a la biculturalidad, haciendo posible la valoración y la aceptación de lo propio y de lo ajeno. De esta manera experimentará de primera mano, la forma de pensar y sentir de los hispanoparlantes.

    EVALUACION
    El seguimiento de los esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes se hace a partir de las observaciones del profesor del desempeño del estudiante en las actividades de clase, de evaluaciones escritas, de entrevistas y conversaciones con el profesor y de las actividades dramatizadas que se realicen en clase. Los estudiantes deberán llevar a cabo un proyecto dentro del nivel siguiendo las instrucciones del profesor en donde se utilicen las estructuras y vocabulario aprendidos en clase. El proceso de evaluación será de la siguiente manera:

    Participación en clase: 40%
    Evaluaciones escritas u orales: 20%
    Proyecto: 10%
    Examen final: 30%

    RECURSOS
    ? Diccionario
    ? Video Manual
    ? Lab Manual
    ? CDs
    ? DVDs/Videos
    ? Televisión
    ? Retroproyector
    ? Laboratorio
    ? Programas de computador
    ? Internet
    ? Video beam
    ? Láminas
    ? Fotocopias
    ? Juegos
    ? Textos: Panorama, Enfoques, Aula Internacional

Course Disclaimer

Courses and course hours of instruction are subject to change.

Eligibility for courses may be subject to a placement exam and/or pre-requisites.

Please note that some courses with locals have recommended prerequisite courses. It is the student's responsibility to consult any recommended prerequisites prior to enrolling in their course.