High Advanced Spanish Language

CH4611 SPANISH LANGUAGE II (C1)

Intensive course to review of Spanish morph syntax. Study of the specific problems of complex grammatical structures to achieve a deep domain of the internal structure of the language. Study of expressions and idioms, specific vocabulary and technicalities.

In this course, explanations of the different functional, grammatical and lexical content will be provided from individual reflections, in pairs or in groups, after analyzing examples and situations given by the professor. In order to activate these new grammar contents studied in class, semi-controlled and free response activities will be used which will also allow students to understand and apply the content when they arise.


Curso: LENGUA ESPAÑOLA
Código: CH4611
Nivel: C1
Nº de créditos ECTS: 6
Requisitos: Dominio mínimo de la lengua nivel B2.1

Descripción
En este curso se presentarán contenidos lingüísticos nuevos y se consolidarán otros ya estudiados en niveles anteriores. Los contenidos nuevos se introducirán a partir actividades en las que el estudiante tendrá que reflexionar sobre el uso de los contenidos lingüísticos presentados: qué se quiere expresar y con qué estructuras se expresa. A partir de esa reflexión se explicará el funcionamiento de la estructura lingüística objeto y se comenzará a activar mediante una secuenciación didáctica en tres fases en las que se plantearán actividades controladas, semicontroladas y libres, que permitan al estudiante comprender y usar los contenidos presentados. En este curso también se consolidarán aquellas estructuras lingüísticas que el estudiante no llega a utilizar de forma espontánea en sus producciones orales y escritas aunque los ha estudiado y los utiliza cuando se le indica en actividades controladas y semicontroladas, siguiendo la secuencia anteriormente mencionada. Para activar, adquirir y consolidar los contenidos lingüísticos estudiados, los estudiantes tendrán que realizar actividades tanto de manera individual, como en parejas y en grupos.

Objetivos de aprendizaje
- Adquirir las estrategias discursivas necesarias para la argumentación de diversos contenidos.
- Discernir la importancia que ostenta en la asignación del sentido la organización del texto, la selección del léxico y los factores suprasegmentales
presentes en el acto de comunicación.
- Reconocer distintos grados de formalidad en un texto.
- Fomentar la autonomía del aprendiz mediante estrategias compensatorias ante problemas comunicativos.
- Desarrollar la comprensión auditiva global y mejorar la habilidad del estudiante para la escucha selectiva.
- Mejorar la competencia oral y escrita.
- Ampliar el vocabulario por medio de la enseñanza de mecanismos de derivación, prefijación y sufijación.

Actividades formativas

Las actividades formativas se desarrollan a través de diferentes estrategias didácticas:

- Clases teórico- prácticas
- Tutorías colectivas e individuales
- Presentaciones y exposiciones del alumno en clase
- Trabajo diario fuera de clase
- Trabajo en grupo fuera del aula
- Talleres y formación complementaria
- Actividades docentes fuera del campus

Horas presenciales: 45 horas

Metodología
En esta materia se siguen las líneas metodológicas propias de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

Sistema de Evaluación

La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación educativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables o autoevaluación.

Para la calificación final se establece el siguiente baremo:
o 33% participación activa en clase
o 33% trabajo diario
o 34% exámenes

El baremo de calificaciones es de 0 a 10.

Calificación en número Calificación en letra Porcentaje
10 A+ 100%
9.5 - 9.9 A 95 -99%
9 - 9.4 A- 90-94%
8.5 - 8.9 B+ 85-89%
7.5- 8.4 B 75-84%
7 - 7.4 B- 70-74%
6.5 - 6.9 C+ 65-69%
6 - 6.4 C 60-64%
5 - 5.9 C- 5-59%
0-4.9 F 0-49%

La nota final será el resultado de hacer la media entre el trabajo diario, la participación y los exámenes.

Normas de Asistencia
La asistencia a clase es obligatoria. Para que la ausencia esté excusada, se necesita presentar un justificante médico o una justificación valida.
Una falta de asistencia equivale a una sesión de clase. Dos retrasos superiores a 15 minutos serán considerados una falta de asistencia.
Las faltas no justificadas afectarán negativamente a la nota final a través de la nota de
participación.

La nota de participación bajará de la siguiente manera:

Si un alumno tiene más de 5 faltas sin justificar, en la NOTA DE PARTICIPACIÓN aparecerá un cero (0).
No superará el curso cualquier alumno con 7 o más faltas de asistencia. En el caso de los alumnos con faltas debidamente justificadas recibirán un No presentado (N.P).
La no asistencia no exime de la presentación de tareas, trabajos o ensayos.

Participación activa

La metodología utilizada en clase exige por parte del estudiante una participación diaria en los siguientes puntos:
- corrección de ejercicios y actividades;
- reflexión sobre los diferentes aspectos gramaticales;
- actividades orales (individuales, en parejas o en grupos). Se tendrán
en cuenta la fluidez, la corrección gramatical, la riqueza léxica y la adecuación a las
diferentes situaciones de la vida cotidiana

Criterios para evaluar la participación Nota
El alumno ofrece muy frecuentemente contribuciones importantes y originales, que fomentan la discusión, haciendo comentarios críticos y analíticos claramente basados
en las lecturas, la investigación, el trabajo diario y lo visto en clase. 8.5 -10
El alumno participa de manera voluntaria y hace contribuciones útiles relativamente frecuentes que son por lo general basadas en una reflexión y en el trabajo diario. 7- 8.4

El alumno hace algunos comentarios de manera poco frecuente, más bien limitándose a comentar cuando se le pregunta y no muestra un claro interés en el
curso. No inicia un debate o muestra una clara conciencia de la importancia del 5-6.9
trabajo y las lecturas.

El alumno no hace comentarios o hace comentarios irrelevantes y perjudiciales para
el buen funcionamiento de la clase, normalmente resultado de la ausencia frecuente y 0-4.9
la falta de preparación de la clase.

Trabajo diario
El trabajo diario consistirá en una variedad de tareas, lecturas e investigación fuera del horario de clase.

Exámenes
Se realizará una prueba parcial y una prueba final escritas.

Si un alumno no realiza un examen/trabajo o presentación sin causa justificada recibirá como calificación en esta parte un cero (0).

Las fechas de los exámenes se encuentran en el documento anexo.

- Aviso sobre el plagio. Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir y puede ocasionar serias consecuencias al plagiador.

Lecturas recomendadas
ALONSO, J. (2004). Verbos españoles, Difusión. Barcelona.
ALONSO, R. et al (2005). Gramática Básica del Estudiante de Español, Difusión. Barcelona.
CAPÓN, M.L. & GIL, M. (2003). Dificultades del Español para Hablantes de Inglés, SM. Madrid.
CASTRO, F. (2008). Uso de la Gramática Español. Intermedio, Avanzado, Edelsa. Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática Didáctica del Español, SM. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la Lengua Española, Espasa. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas, Santillana, Madrid.
SECO, M. (2000). Diccionario abreviado del español actual, Aguilar. Madrid.

Recursos online: Gramática: http://aprenderespanol.org/
http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html http://www.esfacil.eu/es/gramatica.html http://www.zonaele.com/

Diccionarios online: http://www.rae.es http://www.wordreference.com

Medios de comunicación

Prensa http://www.elpais.es http://www.elmundo.es http://www.elperiodico.es http://www.20minutos.es/

http://www.diarioadn.com/ http://www.lasrevistas.com

Radio
http://www.rne.es http://www.m80radio.com http://www.los40.com

Television http://www.rtve.es/ http://www.cuatro.com/ http://www.antena3.com/ http://www.telecinco.es/

Campus Virtual
La universidad dispone de una plataforma virtual en la cual los alumnos podrán revisar contenidos, hacer ejercicios e interactuar con el resto del grupo. http://campusvirtual.nebrija.es

CONTENIDOS GRAMATICALES Y LÉXICOS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES

FUNCIONALES Y GRAMATICALES
EN CLASE Y EN CASA

1

Expresar sentimientos Expresar deseos irrealizables
Expresar opiniones valoraciones Describir e identificar personas
Hacer comparaciones hipotéticas
Definir e identificar objetos

El subjuntivo en las expresiones de sentimientos
Oraciones de relativo con
preposición Como si
Estructuras para opinar y valorar Hablar sobre los estereotipos a partir de un texto auditivo.
Identificar el presente e imperfecto de subjuntivo en frases
Relacionar situaciones con expresiones de sentimientos
Buscar contextos para las frases dadas
Reaccionar ante determinadas
situaciones
Relacionar el principio y el final de una frase.
Describir e identificar personas y
lugares
Describir y definir objetos usando la estructura del relativo con preposición.

Completar frases con el verbo adecuado
Terminar una frase
Transformar frases usando como si + imperfecto de subjuntivo Escribir una historia usando como si + imperfecto de subjuntivo Relacionar dos frases y reescribirlas
Completar el paradigma de los verbos dados

2
Pedir y dar opinión. Justificar la opinión
Expresar causa, consecuencia,
modo y finalidad
Expresar objeciones e indiferencia Transmitir información o
pensamientos
Corregir información

Estructuras de opinión de indicativo o subjuntivo Conectores de causa, consecuencia, modo y finalidad Indicativo / subjuntivo
Aunque + indicativo Aunque + subjuntivo
Lo y eso
Estilo indirecto
No porque? sino porque Expresar opinión a partir de
determinadas frases Situaciones en las que hay que expresar opinión y presentar objeciones
Clasificar nexos según su significado
Relacionar frases en estilo directo
con las del estilo indirecto Contar la información que te han
dado
Transformar frases
Corregir la información dada
Relacionar elementos de diferentes columnas para formar frases
Elegir el nexo adecuado Transformar frases
Identificar el imperfecto de subjuntivo como pasado o
hipótesis Terminar frases
Elegir el verbo que introduce la transmisión de mensajes o pensamientos

CONTENIDOS GRAMATICALES Y LÉXICOS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES

FUNCIONALES
GRAMATICALES
EN CLASE
EN CASA

3
Expresar condiciones
Expresar hipótesis en presenta, pasado y futuro

Si + indicativo, ? Si + subjuntivo, ? De + infinitivo, ?
Si llego a + infinitivo, ? Sin + infinitivo
Los usos del infinitivo, gerundio y
participio
Perífrasis de infinitivo, gerundio y participio
Condicional simple y compuesto La concordancia temporal
Conectores condicionales

Relacionar el principio y final de una frase
Expresar hipótesis sobre la vida de otras personas y sobre la
propia
Relacionar situaciones y condiciones
Situaciones para expresar
hipótesis y condiciones posibles o hipotéticas
Explicar cómo se actuaría en
situaciones hipotéticas Conversación sobre lo que nunca se haría en la vida Relacionar frases que significan lo mismo
Completar frases con en conectores condicionales
Buscar un contexto a una frases aisladas
Completar frases hipotéticas o condicionales
Transformar frases con diferentes
nexos condicionales.
Unir frases con conectores condicionales
Completar textos con la perífrasis
adecuada
Construir frases con perífrasis Transformar frases usando el infinitivo, gerundio o participio.

4
Ordenar cronológicamente Momentos
Expresar tiempo
Relacionar momentos del pasado

Expresiones temporales El uso del pasado
Relacionar acciones paralelas Ir + gerundio
Tener + participio
Dejar + participio
Organizar las tareas domésticas de una persona
Explicar cómo se actúa en
diferentes momentos
Explicar cuándo se van a hacer determinadas acciones
Relacionar el principio y final de
una frase
Explicar el funcionamiento de electrodomésticos utilizando los nexos temporales

Completar frases con la forma adecuada del verbo
Unir frases con conectores
temporales
Formar frases con los elementos de diferentes columnas
Transformar frases usando las
perífrasis
Escribir una receta

5
Hablar de los deseos imposibles Estructuras de deseos posibles, imposibles o de difícil
cumplimiento Expresar indiferencia
Hacer suposiciones y poner ejemplos
Expresar posibilidades

Estructuras de sentimientos Estructuras de posibilidad: no vaya a ser que, no sea que
¡Ojalá + subjuntivo! Así + subjuntivo Quien + subjuntivo
Concordancia temporal Oraciones reduplicativas

Relacionar frases con significado Situaciones ante las que hay que expresar deseos
Transformar frases o unir frases con aunque
Escribir un texto en el que se recrea un recuerdo, un sueño. Ejercicios formales
Completar frases
Unir el principio y final de una frase
Completar frases con la forma adecuada del verbo
Completar con la expresión adecuada