Sustainable Development

Course description:

La manera en la que la humanidad ha concebido y perseguido el desarrollo,
especialmente en los dos últimos siglos, ha traído consecuencias ambientales y
sociales profundamente negativas entre las que el cambio climático, la pérdida de
biodiversidad, la pobreza y la violencia son apenas algunos ejemplos. Si bien es cierto
que con este modelo -a pesar su enfoque predominante en asuntos monetarios- se han
generado también grandes beneficios en ámbitos como el de la tecnología y la salud,
entre otros, es necesario reconocer las fallas ambientales y sociales anteriormente
mencionadas para así encontrar un espacio justo y seguro en el que pueda habitar la
humanidad. Más aún, es imperioso aceptar que el paradigma de desarrollo como
crecimiento económico ilimitado en general ignora que el planeta Tierra es un sistema
cerrado con recursos limitados en el que los ecosistemas tienen una capacidad de
carga que no debe sobrepasarse y, además, que aborda al ser humano de una manera
reduccionista, prescindiendo en gran medida de dimensiones humanas fundamentales
(aquellas que son consideradas inútiles para aportar al crecimiento económico).
Es importante, entonces, reconocer los esfuerzos fundamentales que se están llevando
a cabo por corregir el rumbo de desarrollo de la humanidad y notar que, tanto desde
los altos niveles de toma de decisiones como desde diferentes iniciativas ciudadanas e
individuales, se exige y se trabaja por construir un desarrollo sostenible. Los conceptos
primordiales del desarrollo sostenible, así como algunos otros temas subyacentes
deben ser explorados, analizados y, además, potenciados por medio de vías artísticas
y creativas, de manera que los asuntos de la sostenibilidad no sean abordados
únicamente desde el ámbito cognitivo, sino que además exista la posibilidad de ser
adoptados desde una perspectiva emocional.

Course objectives:
El curso busca que los estudiantes evalúen de manera crítica el modelo tradicional
de desarrollo y que, analizando las características del desarrollo sostenible, sienten
las bases para comprometerse integralmente con su promoción.

Evaluation:

Seguimiento (60%) En el seguimiento se tendrán diferentes tipos de actividades en
clase y por fuera de ella.
Anteproyecto y trabajo final (40%) El propósito general en el anteproyecto y el trabajo
final es sensibilizarse y sensibilizar a los compañeros de clase con respecto a un
asunto de interés desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Como para lograr una
buena sensibilización se necesitan conocimiento y acción, el trabajo se divide en dos
partes: un anteproyecto, en el cual deben mostrar que estudiaron e investigaron sobre
el tema, y la entrega creativa como tal.
Anteproyecto (20%) El anteproyecto es la vía de adquisición de conocimiento sobre el
asunto de interés (es decir, de exploración profunda de la situación o la problemática
elegida). En él deberá mostrarse también qué se tiene planeado para la entrega final.
Su contenido será entonces:
Título (enfocado a la problemática que se desea abordar).
Comunicación audiovisual, Cortometraje, Fotografía, Historieta.
Antecedentes y relevancia para la sostenibilidad: Descripción general de la
problemática y de su relevancia en cuanto al alcance de un Desarrollo sostenible. Esto
debe incluir un relacionamiento con los ODS: debe quedar claramente explicado
(sustentar) cuáles son los ODS que consideran más relevantes dentro de la
problemática escogida. (Máximo 3 páginas)
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Contextualización local: Explicar cuál es la situación en la ciudad de Medellín (o en
Colombia) con respecto a esta problemática. (Máximo 2 páginas)
Metodología: Exponer cómo se hará la entrega final. (Máximo 1 página)
Bibliografía: Es IMPORTANTÍSIMO que muestren las fuentes que consultaron (deben
ser fuentes confiables).
Trabajo final (20%) ¿Qué se entiende en este contexto como entrega creativa? Deberá
entregarse un trabajo que permita transmitir una idea (en este caso, la problemática o
la situación de interés expuesta en el anteproyecto) usando herramientas artísticas.
Las modalidades de la entrega creativa son diversas y durante el semestre se tendrá
un acompañamiento por parte del profesor para elegirla. Aunque no necesariamente
tiene que elegirse una de ellas, se presentan diversas modalidades dentro de algunas
categorías:
Literatura, Cuento, Guion para obra de teatro, Poemas.
Artes escénicas, Música (letra, música y voz), Danza.
Tecnología, App, Página web

Bibliography:

NACIONES UNIDAS, 1948. Declaración Internacional de los Derechos Humanos
9.2. MEADOWS, D. et al., 1972. Los límites del crecimiento
9.3. NACIONES UNIDAS, 1972. Declaración de Estocolmo sobre el medio ambiente
humano
9.4. FROMM, E. 1974. Tener o Ser (Introducción)
9.5. NACIONES UNIDAS, 1982. Carta mundial de la naturaleza
9.6. NACIONES UNIDAS, 1987. Nuestro futuro común (Informe Brundtland)
9.7. CAPRA, F.; 1991. NUEVA CONCIENCIA
9.8. CARTA DE LA TIERRA, 2000. LA CARTA DE LA TIERRA
9.9. LEFF, E. et al. 2002. ETICA VIDA SUSTENTABILIDAD
9.10. ROCKSTRÖM et al., 2009, A safe operating space for humanity
9.11. RAWORTH, K., 2012. A safe and just space for humanity
9.12. ELLEN MACARTHUR FOUNDATION, 2013. Towards the Circular Economy vol.1
9.13. HEINRICH BÖLL STIFTUNG, 2014. Atlas de la carne
6/7
9.14. NACIONES UNIDAS, 2015. Acuerdo de París
9.15. NACIONES UNIDAS, 2015. Transformando nuestro mundo: Los Objetivos del
Desarrollo Sostenible
9.16. PAPA FRANCISCO, 2015. Laudato si'
9.17. ROCKEFELLER, S., 2015. Igualdad democrática, desigualdad económica y la
Carta de la tierra
9.18. STEFFEN, W., et al 2015. Planetary boundaries: Guiding human development on a
changing planet. DOI: 10.1126/science.1259855
9.19. NACIONES UNIDAS, 2016. The Sustainable Development Goals Report